東海建築97級畢業作品集文稿

親愛的同學，

恭喜妳/你們畢業了。在我心中，建築系的教育立基在視野更高的大學教育理念之下，理想的優秀專業教育奠基于理想的人格教育之上。例如，傳授理想的建築設計教育前，應該要有理想的建築師教育，在理想的建築師教育之前，應該要有好的人格教育。理想的人格教育也許能教導學生誠實面對自我，逐步建構具備分辨是非與獨立思辨的能力，在這樣的基礎之上，每一個個體進而主動地追求專業知識或技能，期待有一天運用這些專業的能力將世界上不理想的情況修正過來，推動進步。然而，在建築學習的環境裡，也許因為急切地探索新的教育內容，「建築專業的教育」時常才是重點，「人格教育」是過去中小學或家庭教育的事。在台灣目前的環境甚至在可預見的未來，仍極有可能時常以急功近利性的角度重視著專業知識與技術工具，許多關於人文歷史、生活結構、環境倫理、建築專業品格養成等更根本、更觀念性態度的思考建構幾乎早被丟棄。於是，不只是建築，不管是實體社會中或是網路世界裡，我們能輕易發現「黑心」、「假」、浮誇等問題，每天總是可輕易地看見許多扭曲、粗暴、與不堪的現象，它們甚至有時包裹著幸福、溫暖、甚至正義的文字出現在我們眼前，教人難以辨認，不得不謹慎視之。

在一年前的五年級設計課裡，我延續了更早些年在威尼斯建築雙年展提案的理念，提出了「公共的建築」的設計練習。設計練習未規定同學一定要設計任何公共設施，而是期待妳/你們從自身的原點出發，經由詩、畫等媒介面對自身，自發性地決定你們最後想設計的「公共的建築」為何，即使是個私密的個人空間。這樣做的其中一個原因，是希望寧願妳/你們能在被信賴的情況下放心地面對自己，也不願妳/你們被強迫做著早以被公式化理解的公共性建築議題。我們常常在社會上或學校裡看到許多似乎最符合公義的議題設計，但卻時常壓抑著或偷渡著內心的好奇心或欲望。壓抑久了，難怪我們能時常看到今日社會上許多行公義之名的作為，其實仍包裹著最自私的目的或奔放著私密的欲望，外在形式反映的是扭曲的精神狀態，損傷了原本即重要的公共性議題本身。學期末設計課的最後結果雖走得不遠，卻期盼這樣的過程能夠是同學們踏實人格養成的誠實步伐，借由這樣的過程逐步建立一點點明辨自身（及其環境）、是非、內外的能力，在思考自身私領域與世界的關係時，成為有意義的參照點，一步步由自身走向公共。

對我而言，理想的公共是由每個理想的自己(個體)所構成的。希望在未來，妳/你們能夠拋開不健康的枷鎖與包袱，盡力去找尋與還原自我，誠實地面對自己、朋友、家庭、生活。若行有餘力，慢慢地爲這個世界與社會做些什麼，真誠且踏實地；若一個人無法誠懇地處理自己生命中最近距離的人事物，我們怎能相信她/他能建構更廣大公眾所交集的生活及其空間呢？作為未來空間環境的專業者，我們都該不斷勉勵與警惕自己。成為一位優秀著建築專業者不需要從建築領域去尋找有名的偶像，相信我，我們身邊有很多謙虛安靜的好榜樣，默默地堅守根本的價值，是優秀的「人及其生活」，等待著妳/你們的慧眼去發現。承孝相建築師說過，做有名的建築很簡單，好的建築則是更重要的。畢業之後，希望妳/你們偶爾回想起這裡遇見的人，還有這片好的校園空間（她能說的太多）。最後，分享一首我很喜愛的詩給妳/你們，這是汪文琦老師與我在談論著我們的威尼斯建築雙年展提案時提及的一首詩。

空 間

作者：北島

孩子們圍坐在

環行山谷上

不知道下面是什麼

紀念碑

在一座城市的廣場

黑雨

街道空蕩蕩

下水道通向另一座

城市

我們圍坐在

熄滅的火爐旁

不知道上面是什麼